esto ando leyendo http://informationr.net/ir/13-4/paper387.html
esto hacemos con los alumnos -los maestros-
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en esto estamos con el LabID y aliados
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18 de noviembre de 2010
18 de octubre de 2010
14 de octubre de 2010
12 de octubre de 2010
EDUCACIÓN & USABILIDAD
leyendo el excelente trabajo de EDUCACIÓN & USABILIDAD de ISABEL VELÁZQUEZ y MABEL SOSA publicado por la Revista Iberoamericana de educación una se encuentra con definiciones claras sobre:
Formato de intercambio:
son microcosmos de interacción que establecen pautas sencillas y repetitivas que regulan los intercambios. Son creados por el aprendiz junto con otros, y aprendidos sólo cuando los interioriza y verbaliza.
Matriz de aprendizaje:
Se plantea la existencia de dispositivos de interacción definidos asimétricamente que aspiran a regular el desarrollo natural del sujeto promoviendo formas artificiales en tanto que culturales.
Arquitectura de la información
Combinación de esquemas de organización, etiquetado y navegación dentro de un sistema de información.
El usuario debe conocer cuales son los elementos adaptables del sistema y nunca debe ser sorprendido por los cambios.
Andamiaje:
esquemas de intervención conjunta en la realidad, donde los niños comienzan por realizar las tareas más fáciles, mientras que el adulto se reserva las más complejas.
Metacognición:
La ZDP es estimulada para alcanzar logros de mayor complejidad (nuevas formas de pensamiento) con ayuda del sistema o programa. El proceso implica una toma de conciencia de las operaciones intelectuales puestas en juego y un desarrollo de la voluntad.
Adaptatividad:
Es la adecuación automática de la interfaz al usuario. Se puede preparar a un sistema para reconocer el comportamiento de un usuario experto o de un usuario novel y, de acuerdo con esto, ajustar automáticamente el control del diálogo o el sistema de ayuda con tal de adaptarlo a las necesidades del usuario actual.
ISABEL VELÁZQUEZ y MABEL SOSA
Revista Iberoamericana de educación
Formato de intercambio:
son microcosmos de interacción que establecen pautas sencillas y repetitivas que regulan los intercambios. Son creados por el aprendiz junto con otros, y aprendidos sólo cuando los interioriza y verbaliza.
Matriz de aprendizaje:
Se plantea la existencia de dispositivos de interacción definidos asimétricamente que aspiran a regular el desarrollo natural del sujeto promoviendo formas artificiales en tanto que culturales.
Arquitectura de la información
Combinación de esquemas de organización, etiquetado y navegación dentro de un sistema de información.
El usuario debe conocer cuales son los elementos adaptables del sistema y nunca debe ser sorprendido por los cambios.
Andamiaje:
esquemas de intervención conjunta en la realidad, donde los niños comienzan por realizar las tareas más fáciles, mientras que el adulto se reserva las más complejas.
Metacognición:
La ZDP es estimulada para alcanzar logros de mayor complejidad (nuevas formas de pensamiento) con ayuda del sistema o programa. El proceso implica una toma de conciencia de las operaciones intelectuales puestas en juego y un desarrollo de la voluntad.
Adaptatividad:
Es la adecuación automática de la interfaz al usuario. Se puede preparar a un sistema para reconocer el comportamiento de un usuario experto o de un usuario novel y, de acuerdo con esto, ajustar automáticamente el control del diálogo o el sistema de ayuda con tal de adaptarlo a las necesidades del usuario actual.
ISABEL VELÁZQUEZ y MABEL SOSA
Revista Iberoamericana de educación
10 de octubre de 2010
6 de octubre de 2010
viejas tecnologias versus nuevas tecnologias
hablan de viejas tecnologias versus nuevas tecnologias en el aula....
5 de octubre de 2010
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